Komplekse eardere ûntwikkeling fan it bern is op grûn fan leeftydsigens en de ynfloed fan 'e omjouwing, it is in natuerlik proses en in goede mooglikheid om it bêste yn' e takomstige persoanlikens te legen.
Eigenskippen fan 'e ûntwikkeling fan jonge bern
It bewustwêzen fan in ienjierrige bern - al "net in skjin blêd" op dy do silst net skriuwe wat jo wolle, hoewol it bern noch net bewust is fan in persoan, mar hy hat syn eigen winsken, needsaak, genetysk lein en foarmje yn it proses fan groei fan karakter. Dit moat rekken holden wurde by it omgean mei it opkommen fan krûmers. Faaks, dêrom binne de effektive learmetoaden dyjingen wêryn't leafde en respekt foar in lyts man as it haadprinsipe opnommen wurde. En ek dyjingen dy't rekken hâlde mei de ûntjouwingsfunksjes fan jonge bern, benammen sa as:
- aspiraasje nei ûnôfhinklikens. Fansels moatte de krûden noch de help fan har âlden nedich hawwe, mar se moatte har kompetyf helpe, sadat it bern in gefoel hat dat hy alles alles dien hat;
- in driuwend need foar lof en stimulearjen;
- wilens om mei folwoeksenen gear te wurkjen;
- it doel fan in bepaald ûnderwerp en it fermogen om se te behearjen. Bygelyks, as in bern wit wat in lekker is, en hoe't it gebrûk makket, sil er wierskynlik fersette, dat syn âlden him fytsje en hy sil selsstannich dwaan;
- de winsk om te kommunisearjen mei peers, kondisearre troch in toarst foar nije yndrukken.
De wichtichste komponinten fan 'e ûntwikkeling fan jonge bern
Troch de leeftyd fan trije meitsje de bern in grutte springen yn har geastlike en fysike ûntwikkeling. Se leare om te kuierjen, te praten, har harsens, lykas in sponge ûntfangt alle ynformaasje dy't se krije, en ek de emosjoneel sfear fan 'e carapys is perfektearre en ferrike. It is wichtich om te begripen dat de fysike, mentale, emosjonele ûntwikkeling fan jonge bern, krekt as kognitive, mentale en spraak, alle komplemintêre en oanwêzige prosessen binne.
Yn it earstoan moat men de rol net fersterkje fan ferdivedearje fysike kapasiteiten dy't in bern soargje kinne om de wrâld om him hinne te ûntdekken en te kennen. Learje om te crawljen, en dan rinne, jouwe de bern in cause-effekt relaasje, ûntwikkelje in begryp fan spraak, sadat it folle makliker wurdt foar folwoeksenen om har te beynfloedzjen.
Meitsje harren memmetaal, de bern meitsje foar it ferlet fan kommunikaasje, befredigje de toarst foar nije kennis en ympresjes, dy't har reflektearret op har mentale en emosjonele ûntwikkeling. Op it lêst binne emoasjes ynfloed op mentale ûntjouwing - begjinne krommen te fantasearjen, kennis te krijen mei rollenspullen, ferienige freonen te krijen. Oan 'e wei, saneamde firtuele freonen dy't tichterby trije jier ferskine, wurde beskôge as absolute normaal foar dit en de âldere leeftydgroep.
Sosjale funksjes fan 'e persoanlikens fan' e bern begjinne yn 't twadde jier fan it libben, en oan' e ein fan 'e tredde, komt de saneamde krisisperioade. Nettsjinsteande it feit dat it bern al foar it grutste part slagge is, is syn wurdskat ferhege, de aktiviteit is komplekse en ôfwikseljend, it gedrach is folle te winskjen. Dit is dus it feit dat op dit stuit in aktyf ûntwikkeljen fan 'e persoanlikheid fan in bern fan frjemd leeftyd, sa ferskilt yn' e stap, dwylsinnigens, negativisme, obstinaasje.