It arbeidsûnderwiis fan bern begjint yn 't leeftiid, yn' e famylje, as it bern elemintêre ideeën oer wurk as ûntwikkelingsfoarm ûntwikkelet. Wurk wie altyd ien fan 'e wichtichste middels dy't belutsen wie by de formaasje fan persoanlikheid . Dêrom wurdt hjoeddedei spesjaal omtinken jûn oan it arbeidsûnderwiis fan skoalbern.
Tasks fan arbeidersûnderwiis
De wichtichste taken fan it arbeidsûnderwiis fan bern yn ûnderwiisynstellingen (skoallen) binne:
- de formaasje yn bern fan in positive attitude foar it wurkproses, dat ien fan 'e heechste wearden fan it libben is;
- ûntwikkeling fan kognitive belangstelling foar it krijen fan kennis, aspiraasje om se yn praktyske aktiviteiten tapasse te litten;
- de opfieding fan hege morale en psychologyske eigenskippen fan in bern, diligence, ferantwurdlikens en in betsjutting foar plicht .
Typen fan wurk
It arbeidsûntwerp fan junior skoalbern hat eigen eigen eigendommen en metoaden, dy't bepaald wurde troch ekonomyske en ekonomyske en ek produksjefermogen fan 'e wyk en in ienige skoalle. Yn it algemien wurdt edukative wurk meast ferdield yn:
- mental;
- fysike.
As bekend is, is de geastlike foarm fan arbeid mear folsleine yntinsjes, perseverânsje en geduld nedich. Dêrom moat it bern gewoanlik te brûken wurde foar deistich mentale wurk.
Njonken it mentale wurk stelt it skoallekurrum ek fysike laboratoaren, dy't útfierd wurdt yn 'e lessen fan arbeidstraining. Sa ferdiedt de fysike arbeid by oan it skeppen fan betingsten foar de manifestaasje fan 'e morele kwaliteiten fan' e bern, foarmje in gefoel fan kollektivisme, oanhingjende help en respekt foar de resultaten fan har kollega's.
Dêrom is it mooglik om saneamde sosjaal nuttige wurk te learen. Itselde is dat it organisearre is, yn it foarste plak, yn 'e belangen fan alle leden fan it kollektyf. Men moat lykwols net ferjitte oer de belangen fan in yndividuele bern.