Under sosjale oplieding begrepen it proses fan doelstellende skepping fan bepaalde betingsten foar de fierdere ûntwikkeling en ferbettering fan 'e minske.
De ynhâld fan sosjale oplieding
Yn himsels is de kategory fan it ûnderwiis ien fan 'e kaaien yn pedagogyk. Dêrom, foar in protte jierren fan 'e skiednis, binne der hielendal ferskate oanwêzigen foar har konsideraasje.
In soad wittenskippers, doe't it karakterisearjen fan ûnderwiis, ûnderskiede har yn in brede sin, wêrûnder ek it resultaat fan ynfloed fan 'e persoanlikheid fan' e maatskippij as gehiel. Tagelyk is it proses fan oplieding as yn 'e mande mei sosjalisaasje identifisearre. Dêrom is it faak tige swier om in bepaalde ynhâld fan sosjale oplieding te learen.
De doelen fan sosjale oplieding
Under it doel fan sosjale oplieding is it mienskiplik om de foarsprutsen resultaten te begripen yn it proses foar it opstellen fan 'e jongere generaasje foar it libben. Mei oare wurden: it haaddoel fan dit proses is de tarieding fan pjutteboartersplakken troch sosjale oplieding foar it libben yn 'e moderne maatskippij.
Dêrom moat elke learaar de doelen fan dit proses omtinken krije om in dúdlik idee te hawwen oer hokker eigenskippen dy't hy opropt om te dragen oan.
Oant no ta is it haaddoel fan it hiele lange proses fan oplieding as it formulearjen fan in persoan dy't folslein ree is om sosjale signifikante funksjes út te fieren en wurker te wurden.
Werken ynkultearje yn it proses fan it ûnderwiis
Meastentiids wurde twa groepen fan wearden fan it proses fan sosjale oplieding útdrukt:
- Certain cultural values of a particular society, which are implicit (that is, they are meant, but not specifically formulated), as well as those that were not formulated by one generation tinksers.
- De wearden fan in spesifike histoaryske karakter, dy't bepaald waarden neffens de ideology fan in bepaalde maatskippij, yn dizze of dat tiidrek fan syn lange histoaryske ûntjouwing.
Means of Education
De middels fan sosjale oplieding binne hiel spesifyk, multiplisyt en ferskaat. Yn elke spesifike gefal hingje se foar it earst op it nivo dêr't de maatskippij leit, en ek op har etnyske tradysjes en kulturele eigenaardingen. In foarbyld fan harren kinne metoaden wêze om bern te stimulearjen en te straffen, en ek produkten fan materiaal en geastlike kultuer.
Edelmethoden
Yn it proses fan sosjale oplieding fan bern yn 'e skoalle wurde de folgjende metoaden meast brûkt:
- organisatoarysk;
- psycho-pedagogysk;
- sosjaal-ekonomysk.
De lêste fan 'e neamd yn har gearstalling binne tige ticht by dy dy't aktyf troch sosjale wurkers brûkt wurde. Tagelyk leveret de learkrêft in multifaktyf plan foar wurk mei spesjaal minne bern dy't opnommen binne yn dysfunksjonele gesinnen.
Organisatyske metoaden binne rjochte, yn it foarste plak, oan 'e hiele organisaasje fan it kollektyf. It is as gefolch fan har gebrûk dat persoanlike relaasjes tusken yndividuele leden fan it skoalskollektyf boud binne. Ek mei har help wurde ferskate skoalpartijen en belangrjochten makke. Koartsein, it doel fan gebrûk fan sokke metoaden is om de aktiviteiten fan learlingen te organisearjen. Dêrom wurde de wichtichste metoaden fan organisatoaryske natuer as disipline beskôge,
Psychologyske en pedagogyske metoaden binne de meast soad. Se befetsje sokke metoaden as: ûndersyk, observaasje, petearen en petearen. De meast foarkommende metoade dy't gjin spesjale betingsten nedich is, dus it kin brûkt wurde yn alle skoallen, is tafersjoch.
Om lykwols in wiidweidige persoanlikheid te meitsjen dy't gjin probleem hawwe sil yn it proses fan sosjalisaasje, moat oplieding net allinich binnen de muorren fan in ûnderwiisynstitút fêststeld wurde, mar ek yn 'e famylje.