Krekt in pear tsientallen jierren lyn, oer de mooglikheid fan distânsje learen, kinne sels gedachten net ûntkomme. Elkenien gie earst nei de paden te passen nei de pjutteboartersplak, en nei de skoalle. Tsjintwurdich binne der mear kânsen en manieren fan learen. Moderne bern binne ferskillend fan ferskate foarige generaasjes. Dêrom is it ûnderwiissysteem stadichoan wer opnij oertsjûge net allinich it materiaal dat leare yn 'e skoalle, mar de tige foarm fan it yntsjinjen fan dit materiaal.
Basisfoarmen fan ûnderwiis yn basisskoalle
Al foarhinne bliuwe aktive foarmen fan skoalle it meast yn 'e fraach. Fansels wurdt it distiidsysteem hieltyd mear as alternatyf foar bern mei spesjale ferletten (it is in kwestje fan ferskate syktes of oergeunstige padenology, ynklusyf geastlike), mar as it kin, hawwe de âlders besykje de folsleine foarm fan skoalle te kiezen.
- Mei de frontale-metoade fan it submaterearjen fan materiaal, wurket de folsleine klasse op ien taak, it materiaal wurdt dan presintearre troch de learkrêft yn 'e klas. Yn gruttere maat hinget de effektiviteit fan it wurk ôf fan 'e kapasiteit fan' e learkrêft om de klasse te belûken en elkenien yn it wurk te belûken. It neidiel fan dizze foarm fan oplieding yn 't basisskoalle is dat it de yndividuele eigenskippen fan elke studint net rekken hâldt.
- Yn groepearing stekt de learaar de kognitive aktiviteiten fan ferskate learlingen. Dizze groepen kinne ferskate soarten wêze: de folsleine klasse is ferdield yn aparte groepen en elk wurdt in spesifike taak jûn, kin it makke wurde foar de tiid fan 'e taak of foar in permaninte taak. It is wichtich om deselde relaasjes fan studinten te beskôgjen as groepen, nivo en feardichheden te meitsjen.
- Der is in yndividuele wurk fan elke studint. Yn dit gefal jout ien learaar ien elke studint oan ien taak. Yn guon gefallen wurdt, as it kompilearjen, it nivo en de mooglikheden fan elke studint rekken holden wurde. Yndividuele foarmen fan oplieding yn 'e skoalle kinne oanbean wurde en eksterne stúdzjes, mar it is belang om de feardichheden fan it bern te rekkenjen, om't de lading twa kear sa grut wêze sil.
Yn 't feit wurde dizze techniken langer brûkt troch leararen. It iennichste ferskil is op nije manieren om materiaal te bringen oan 'e learlingen. Ungeunstige foarmen fan oplieding yn 'e skoalle kinne bedriuwendal yn twa groepen ferdield wurde. Yn it earste gefal bliuwt de haadfoarm in lesson, mar de learaar jout ynformaasje yn mear tagonklik en ûnderwerp foar bern: it filling fan kaartsjes of krúswurdpaden, abstraksjes of rollenspullen.
Yn it twadde gefal wurdt de lessen tradisjoneel ophâlde. Ynstee fan in klassike lêzing brûke learkrêften mear ynteressante foarmen fan skoalûnderwiis: lessen yn 'e foarm fan konferinsjes, rûnetbalingen of diskusjes.
Ofstân learen yn 'e skoalle
Net sa lang lyn, mei de fraach "korrespondinsjekursus fan skoalle", kaam allinne de jûnsskoalle yn 'e geast. Tsjintwurdich kinne jo op skoalle thúskaam of op in distânsje op ferskate wizen berikke. Under de nije foarmen fan oplieding yn 'e skoalle binne de populêrste de folgjende:
- ynteraktyf televyzje;
- kompjûter telekommunikaasjetellen;
- Tandem CD's en ynternet.
Hûsskoalle is meastal
Sokke foarmen fan oplieding yn in moderne skoalle jouwe jo de oplieding op elk ôfstân fan 'e skoalle te krijen, om in tal sosjale problemen te foarkommen. Spitigernôch sil progressive foarmen fan it learen fan distânsje yn 'e skoalle de studint nedich hawwe in tal feardichheden yn it netwurk, en fan' e âlders om in bepaalde materiaal basis te jaan.