Alle âlders moatte earder of letter de muoite fan motivaasje foar it bern omgean moatte om te studearjen. Guon bern binne tige konsekwint yn har net-leukens om te learen en bliuwend learende learlingen fan 'e earste oant de alfte klasse te litten, oaren allinich kearen hawwe perioaden fan ûngelok foar lessen. Mar ek de âlders fan 'e heulendalige learlingen binne net immun fan' e feit dat ien bern net begjint om in lege marks of kommentaar fan 'e learkrêften yn' e diary te begjinnen, of gewoan net wegerje nei skoalle.
Wêrom wol it bern net leare?
Reduzearjen fan 'e motivaasje fan bern om te studearjen kinne foar in ferskaat oan reden komme:
- Steat fan sûnens. Alderearst, as jo bern hielendal net studearje wol, soargje derfoar dat hy sûn is. Faaks, troch fiskulêre problemen, bliuwt de holle by momint fan mentale stress; of om te konsintrearjen net in allergie oan wat pottige planten, lizzend yn 'e klasse. De kelingen kinne hiel oars wêze, se kinne faak yn 'e lessen fergrutte wurde, en by it weromkommen fan hûs kin it bern better fiele en ferjit ienfâldich oer syn ûnwissens. Boppedat binne net alle learkrêften sa opsichtich om de besparring fan 'e learkrêft rapper te besjen. Dêrom, oant jo jo bern fertelle oer dy, silst neat witte en, neffens dy, silst it net op 'e tiid it dokter nimme.
- Psychologyske problemen, kompleksen. Spitigernôch hawwe de measte âlders sels it optreden fan sokke problemen yn it bern. In geweldde negative reaksje op in minne evaluaasje, fergeliking is net foarstanner fan it bern mei âldere bruorren of susters, of slimmer, mei kliïnten of bern fan freonen, ensfh. - dat alles kin in lange wize in wûn op 'e kwetsberens fan' e psyche ynflaaie. As wy ús ûntefredenheid sjen mei de bern "mislearjen" op skoalle, feroaret dat yn syn berjocht dat in misbrûk feroaret: "Soms is miskien mei jo, jo hawwe ús net leaf, jo binne ynferior." Elkenien moat altyd, yn elke situaasje, in bûnsmiet en freon wêze foar har bern. Fansels moatte jo net genôch hawwe oer werombetele testwurk of in ûnlearnere gedicht, mar it is net daliks te dreamen, mar it is leard om de oarsaken fan 'e problemen tegearre mei it bern te begripen en besykje te helpen. De swier ynteraksje tusken it bern en de learkrêft, en de swierrichheden fan oanpassing yn it skoalteam kinne ek ynteressearje mei learen - al dizze aspekten moatte âlden mei grutte oandacht behannele wurde.
- Yndividuele skaaimerken, kapasiteiten foar bepaalde ûnderwerpen. Men moat it ûntbrekken fan motivaasje foar it learen yn 't algemien en it ûntbrekken fan belangstelling foar yndividuele ûnderwerpen net ferweide. As jo bern bygelyks in humanitêre mentaliteit hat, en in wiskundige learaar makket hege easken oan alle learlingen, hoecht gjin heechmarken te ferwachtsjen op dit ûnderwerp, en by it slimste, wurde net ferrast dat jo soan math skipet. Yn sokke gefallen, as in fertroulik petear mei it bern en in petear mei de learaar helpt net om de situaasje te ferwikseljen, dan kin in útkomst de transfer fan it bern nei skoalle mei in foardiel wêze.
Motivaasje foar it learen yn bern fan ferskate leeftiden, fansels, is oars. De oprjochting fan edukative motivaasje fan junior skoalbern, yn 'e regel, is yn' e pjutteboartersplak lein en hat in boarterstasjon. Hjir hinget in soad ôf fan 'e learkrêft yn' e kindergarten en op 'e earste learaar. Foar profesjonals is dit in apart ûnderwerp dat in soad omtinken freget. Op it tema fan motivaasje fan ûnderwiiskundige aktiviteit fan junior, midden- en senior skoalbern, wurdt wittenskiplik ûndersyk útfierd, spesjale programma's wurde taret. Elkenien moat lykwols it probleem ek serieus nimme en witte wat karakterisaasjes binne typysk foar motivaasje om te studearjen foar earste-graden.
Eigenskippen fan motivaasje fan jongere skoalbern
- de earste-grader is noch net bewust fan echte, "folwoeksen" redenen wêrom't hy studearje moat; it perspektyf om in prestiizje universiteit te finen, in goed wurk (in effektyf motyf foar âldere learlingen) is te fierôf en ûnbegryplik foar him in echte ympuls foar it behearskjen fan kennis;
- Learlingen yn 'e legere skoallen hawwe noch altyd in sterke motivaasje om te spyljen, dat betsjut dat it learproses as in nijsgjirrige aktiviteit, in gelegenheid om mei elkoar te kommunisearjen, en net as middel om alle doelen te berikken;
- spielingsmotivaasje ûntwikkelet oer tiid en groeit yn in sosjale, kollektyf, motivaasje foar gearwurking;
- De junior skoaljonger nimt de doelen en taken fan folwoeksenen noch altiten foar syn eigen; mar tige gau sil it momint komme as hy begjint om syn eigen doelen en doelstellingen op te stellen en te formulearjen;
- In sterk motyf yn 'e middelbere skoalle is om stimulearje foar goede foarútgong, dit motyf wurdt fersterke troch de beskikberens fan in groepsysteem yn' e skoalle.
Hoe kin de motivaasje ferheegje foar it learen?
De oplieding fan 'e edukative motivaasje fan skoalbern is in mienskiplike taak fan leararen en âlden. Unmooglik om te sizzen, ideaal, moatte se gearwurkje en yn konsert yn dizze rjochting. Educators hawwe har eigen, heech profesjonele manieren om de motivaasje fan bern te fergrutsjen. Wy, de âlders, moatte in idee hawwe oer hoe't wy de motivaasje fan 'e bern ferheegje kinne foar learen binnen de famylje. Wat kin dien wurde om dit te dwaan?
- fine jo it goede balâns fan goedkarring en kontrôle: lit it bern witte dat jo him altyd leaf ha, mei alle skatten, mar tagelyk wolle jo wêze dat jo mei him wêze as stjerre te wêzen;
- Stipe mei foldwaande ûnôfhinklikens te helpen : help, mar doch dat net, harkje en korrekt kritisearje, in fertroude relaasje opstelle;
- Sizzen "nee" oan de metoade fan 'e carrot en de stok: ynmoediging yn' e foarm fan sûpen of kampanjes yn 'e sirkus foar goede groepen is allinich mooglik op' e jongste leeftyd en allinich saken mooglik, om't dit allinich in eksterne motivaasje dy't net in yntern stimulus biedt; en húshâldings fan 'e húshâlding foar minne optreden binne algemien net akseptabel, om't se it learen folslein ûnthâlde;
- Wês ynteressearre net yn 'e beoardielingen fan it bern, mar by de ûnderwerpen en ynhâld fan' e lessen: jo belangstelling foar jo ynteresse yn wat yn 'e klasse is, jouwe jo in belangstelling foar dit en it bern; It fertelt oer dy, hy sil it materiaal oan 't herinnerje en sil begripe dat it proses wichtiger is as it resultaat by alle kosten;
- Ferbergje net en ferleegje jo eigen misfetsjes: it is ferkeard foar elkenien dat ferkeard wurde, en it bern moat net tinke dat syn âlden ideaal binne - dan sil hy syn flater net dramatyske meitsje, mar mei jo help sil hy har korrigearje;
- Set it regime op en folgje de disipline: as in bern elke dei tagelyk tagelyk tagelyk hat, sil it úteinlik in gewoante wurde en sil ophâlde om in probleem te wêzen en ûnderwerp foar kontroversje;
- fine jo tegearre mei it bern wat hy ynteressearje sil fan skoalle: emosjonele befrediging fan syn favorite persoanen jout krêft om syn akademyske funksjes te fieren.
Dit binne gewoan wat algemiene tips dy't jo foardielje kinne. Elk bern is oars, en wa't mar de âlders de kaai fine om syn feardigens en mooglikheden te ûntdekken? Wy winskje jo in maklike oplossing fan dizze taak, fertroulik, freonlike relaasjes mei it bern en sukses yn it studearjen en yn alle saken!