It wichtichste ding yn dizze situaasje is net om te skriemen en de studint op te lûken, oan te sjen oan syn lege geastlike kapasiteiten. Sa kinne jo jo neiteam ferdwine en sels syn psyche skealje, benammen as hy yn in saneamde transysjeperioade is. Yn 't feit is de reden wêrom in bern leare, yn' e measte gefallen is yn gjinien ferbân mei syn yntellektuele feardigens. Mei behannele mei in bepaald probleem kinne jo de goede taktyk fan gedrach kieze om de learling te helpen it programma te learen.
Mooglike oarsaken
- De wichtichste reden foar minne prestaasjes is, lykwols, kin it lûd wêze, is gewoane skamte, de boarne dêrfan is, op har doel, falsk ûnderwiis, pampering en permissiviteit.
- De reden foar ûnfredeaze beoardielingen kin in minne relaasjes wêze mei de learaar of kliïnten. Elkenien moat ûndersiken dwaan oer wat der yn it bern op skoalle bart en in beslút makket, ôfhinklik fan 'e spesifike situaasje.
- Ek in studint kin miskien belangstelling foar in bepaald ûnderwerp, wylst yn in oar gebiet hy nije heuvels leart. Miskien is it tinken fan it oerdragen oan in spesjale edukaasje.
- Dêrnjonken moatte wy de ferliedings fan 'e âlders net fertsjinje. Guon mem en dads freegje wêrom't it bern al al leard wurdt as ynstee fan 'e reguliere "fiif" in poerbêste studint in "fjouwer" plaget. Yn dat gefal moatte âlders har ambysjes moderearje en har bern net skûlje, en lof it.
- Faak is de faasje fan 'e wêrom in bern begon te learen swier is in skieding fan âlders, ferstjerren of in serieus sykte fan in leafste en oare psychologyske trauma. Fansels moatte jo it bêste dwaan om de studint te helpen de oerwinning te oerwinnen, mar allinich tiid kin de situaasje grûnwize feroarje.