Ekologysk ûnderwiis foar skoalbern fan legere skoallen is in yntegraal ûnderdiel fan 'e foarmjouwing fan' e persoanlikheid. Yn it proses fan oplieding nimme net allinich eleminten in aktyf diel, mar ek skoallearen wurkje aktyf. Altyd begjinne al yn 'e basisskoallen de natuerhistoarje te ûndersiikjen, yn' e lessen dêr't in protte oandacht foar miljeu-problemen betellet. In wichtige rol wurdt spile troch kommunikaasje mei peallen, lêzers fan berneboeken en it sjen fan animearre films. Fan al it boppesteande tekenet it bern ynformaasje oer it miljeu en de relaasje tusken minske en natuer, kies syn ideaal, dy't hy besiket te meitsjen.
Hoofd doelen en doelstellingen
De taken fan ekologyske opfieding fan skoalbern, learlingen yn 'e legere skoallen moatte de neikommende aspekten oanbefolje:
- de fêststelling fan optimale ynteraksjes tusken minske en natuer;
- it konsept fan 'e minske as komponist fan' e biocenose;
- fersteanberens fan 'e wearde fan' e natuer en de ynbining fan har komponinten;
- it behearskjen fan 'e earste feardigens fan it brûken fan natuerlike boarnen, it ferbetterjen fan' e steat fan 'e miljeu;
- foarfoarming fan 'e gefolgen fan har aksjes yn relaasje ta de eleminten fan' e omjouwing;
- om iepenbiere en kognitive aktiviteiten te ûntwikkeljen yn 'e rin fan omjouwingsaktiviteiten;
- om it ûntstean fan in begearte foar natuerkennis te befoarderjen en aktive aktiviteiten dy't rjochte binne op it ferbetterjen fan it miljeu;
- foarming fan it ferlet fan kontakt mei natuer.
Der is in bepaalde folchoarder yn 'e stúdzje. Alderearst wurde alle objekten fan 'e natuer beskôge beskôge, dêrnei binne har ynterregaasje ûnder har en benammen tusken objekten fan in libbens- en libbensomstige natuer leard. En, úteinlik, komt op 'e lêste poadium it begryp fan' e oarsprong fan ferskate natuerlike ferskynsels. Mar de wichtichste essens fan it ekologyske ûnderwiis fan junior skoalbern is om bern yn natoer te belûken. It resultaat moat in begryp wêze fan it respekt foar dieren, ynsekten, fûgels en planten. Nei allegear is de natuer in needsaaklike betingst foar it libben fan alle minsken. De ûntfangen kennis foarmje de ferantwurdlike hâlding foar alle objekten fan miljeu. Bern realisearje dat om gefoelige sûnens en folsleine folle aktive aktiviteit, geunstige betingsten nedich binne, dus it is wichtich om natuerlike boarnen te behâlden.
Methods and forms
Belang yn 'e fenomenen fan' e natuer en yn 'e objekten fan' e libbene natuer begjint te fertellen op in frjemd leeftyd. It ûnderwiis fan 'e ekologyske kultuer fan junior skoalbern is basearre op trije basisprinsipes. Dit is systematysk, trochgeande en ynterdissiplinêr. Súkses hinget direkt ôf fan 'e goede organisaasje fan klassen. En om elk kear it bern te ferliezen en te meitsjen, moatte nije foarmen en learmetoaden tapast wurde.
Methoden foar ekologyske opfieding fan skoalbern fan legere skoallen kinne ferdield wurde yn twa groepen:
- tradysjonele;
- fernijend.
Oant no ta binne hieltyd mear populêre lessen yn 'e foarm fan in spultsje, yn' e foarm fan teatrisele optredens en sênes. Ek binne de foarmen fan ekologyske opfieding fan junior skoalbern ûnderferdield yn:
- Mass - organisaasje fan fakânsjes, festivals en konferinsjes, wurkje op it ferbetterjen fan pannen, yards en mear.
- Groep - fakultatyf klassen yn spesjale sirkels en ûnderdielen, eksersjes, kuierje.
- Yndividueel - aktiviteiten rjochtsje op it opstellen fan abstraksjes, rapporten, rekken fan beoardielen fan plant en dierlibben, tekenjen en oaren.
De effektiviteit fan it ûnderwiiskundige wurk kin beoardield wurde troch de oanwêzigens fan it belang fan it bern yn 'e kennis fan' e wrâld om him hinne.