De wichtichste rol yn it libben fan elke persoan wurdt spile troch de earste earste stappen yn systematyske oplieding. De kommende ynformaasjejierren makket hege easken op it bern, dy't begjint om de ynhâld fan it ûnderwiis te behearskjen. Psychologen beskôgje trije basisstikken fan 'e readens fan' e bern foar skoalle: yntellektueel, persoanlik en sosio-psychology, dy't de betingsten foarmje foar de suksesfolle oanpassing fan in earste-grader .
Intellektuele oanbod fan it bern foar skoalle
Intellektuele oanfreegjen yn in fersifere foarm kinne definieare as in set fan kennis en feardigens. Mar it basispunten is noch it ûntwikkele kognitive proses, de tapassing fan metoaden fan fergeliking, analyze, generalisearring. De yntellektuele útkomst fan 'e bern kin wurde beoardiele troch de folgjende faktoaren:
- differentiated perception;
- analytysk tinken.
It bern moat bewegen fan in fantasy-oanpak nei rationaliteit. In seisjierrige bern moat ûntwikkelje as logyske memorisaasje en belang fan kennis. By it kontrolearjen fan de yntellektuele streekjen fan 'e learkrêften jouwe oandacht oan' e behearsking fan 'e bern fan' e sprutsen taal, de mooglikheid om symboalen te begripen en te brûken; oer it ûntwikkeljen fan fisueel-motorkoördinaasje.
Persoanlike fertraging
De persoanlike komponist fan psychologyske tarieding is nimmen mear as in motivaasje foar foarskoalsk. It is nuttich foar âlders om te finen hokker in bern op skoalle lûkt: nije freonen, paraphernalia. It is wichtich dat it bern bewust is fan in nije poadium yn syn ûntwikkeling, "groeiend". Neist motivaasje fan it foarskoalsk bern om nije kennis te ûntwikkeljen ûndersiikje it nivo fan ûntwikkeling fan 'e emosjonele sfear fan' e bern, nammentlik hoe't hy syn emoasjes eksportearret, hoe bewust syn gefoel is, oft de saneamde hegere gefoel (morele, yntellektueel, estetyske) ûntwikkele wurde.
Sprekwille fan it bern
It folgjende wichtichste kritearium by it bepalen fan in bernsberens foar skoalle is syn spraakferhaal. Under de spraakbereens fan in foarskoalskader begripe se de formaasje fan lûdsprekkend. It is mooglik om it bern te kontrolearjen troch de neikommende komponinten:
- Beskikens fan in dúdlike útspraak fan lûden, de fermogen om ûndersocht te ûnderskieden fan 'e lûd, om it begjin- en lêste lûd út it wurd te ûnderskieden;
- kennis en begryp fan termen;
- de mooglikheid om wurden te foarmjen;
- de fermogen om adjektivefoarmen út nommen te foarmjen, nammen fan tiidwurden.
Wilbere fertigens fan it bern foar skoalle
In wichtige komponint fan ' e psychologyske leefberens fan' e bern is wilenswilligens. It kin bepaald wurde troch de oanwêzigens fan sokke eigenskippen yn it bern as doelstelling, perseverânsje, bewustwêzen, duorsumens, geduld, de mooglikheid om swierrichheden te oerwinnen, selsstannich kennis te krijen, wize te finen om swiere situaasjes te heljen, hanneljen en akten te behearskjen.
Om de ôfdieling fan it leverjen fan it bern foar skoalle te bepalen brûke in ferskaat fan snelle diagnostyk, dy't in kompleks bestiet út testen foar it bern. Effektiviteit fan 'e taken wurdt beoardield
Sa is de tarieding fan in foarskoalsk bern foar in nije poadium yn syn libben útfierd yn in ferskaat en komplete manier. De ûntwikkeling fan kwaliteiten dy't de bernberens foar skoalle karakterisearret de direkte opjefte fan 'e foarskoalske ynstelling.