Elke jier ferheget it tal fytsen op 'e wegen, en dat op' t heden hat de wikseling fan de ferkearsûngemakken. Oeral fan 'e tiid binne ûngemakken gjin ferkeardjams, mar lytse diken en sels fuotgongers ferweagen. En de skuldners binne faak fuotgongers, ynklusyf bern. It liedt ta dat feitliken, lekker, net de basisregels fan 'e beweging kenne, se realisearje de konsekwinsjes fan sokke ûngelokens.
It is foar dat doel dat yn in protte ûnderwiisynstellings yn Ruslân ôfdielingen fan 'e Jong-Ynspekteurs fan' e Beweging binne makke, de belangrykste taak dêr't de bern ynformearje oer de needsaak om de SDA oan te hâlden.
De skiednis fan 'e JUD begon yn 1973. It wie doe 6 maart it sekretariaat fan it Sintraal Komitee fan 'e Komsomol, yn kombinaasje mei it Ministearje fan Underwiis en it Kollegium fan it Ministearje fan Ynlânske Saken fan' e UdSSR, in resolúsje oannaam oer de oprjochting fan 'e YUID-agitatearingsbrigades op' e skoalle. Allinich yn 't earste jier yn' e skoallen fan 'e Sowjet-Uny setten 14 tûzen ienheden fan' e JUD. Letter begûnen se rallyen, wedstriden, wedstriden en ferskate eveneminten te hâlden tusken leden fan de ienheden fan 'e JUD. En hjoed it tema fan relevânsje is net ferlern. Op Russyske skoallen binne agitotryads, rûnten fan YUID, wêr't bern yn in tagonklike foarm de regels fan gedrach op 'e wegen ferklearje om libben en sûnens te behâlden.
It programma fan ienheden YUID
It wichtichste ferskil tusken it YID-programma yn 't basis- en fuortset ûnderwiis fan gewoane lessen is dat der gjin learaar en learlingen binne yn' t algemien akseptearjen. Klassen wurde hâlden yn in kreatyf, freonlik en relaasearre sfear, spultsjes wurde faak brûkt, wedstriden fan keunstners wurde hâlden. It wurk fan dizze sirkels hâldt net it belied fan proses en har yntegriteit. Dêrneist is it learen yn in sirkel frijwêzich. It is it wurdich te wizen dat bern fan junior en middelbere skoalle genôch binne as dizze klassen tige, om't by it ûnderwiis ferskate pedagogyske metoaden brûkt wurde. Yn 'e foarm fan it spul konsolidearje de bern de kennis dy't yn' e lessen wûn, ûntwikkelje feardichheden fan 'e goede gedrach op' e dyk, behertigje de begjinsels fan adekwate hannelingen yn ûngedachte en problemen situaasjes. Yn 'e rin fan' e tiid wurdt it bern net allinich in foarbyldpartner yn 'e ferkearferkear, mar realisearret ek de needsaak om syn kennis oer te ferpleatsen. Ûnderwiis yn 'e ienheden fan' e JUD yn 'e skoalfoarmen foarmje yn bern in bewustwêzen fan wat goed sosjale gedrach, ferantwurdlikens is.
De praktyske aspekt
Nei it tawijing oan YUID, dy't faak hâldt yn in feestlike feestlike sfear mei it dielnimmen fan de ferkearspolysje, fielt it bern him belutsen by in wichtige sosjale proses. Nei ferskate ynliedende stúdzjes rjochte op it studearjen fan it teoretysk materiaal (ferkearregels, rjochten en ferplichtingen fan road users, ferkearde tekeningen en markearring) wurde bern oan praktyske klassen oanlutsen. Studinten leare in fyts te riden, beoardielje de regels, it learen fan 'e simulearre praktyk
Njonken SDA organisearje learlingen gearkomsten mei sûnens professionals, wylst bern de basis fan medyske kennis leare mei in sicht foar har applikaasje yn 'e praktyk, as nedich. In soad is it sa wichtich om minsken yn needsaaklikens te helpen te helpen, dy't ûnder oaren har eigen self-esteem ferheegje.
Unôfhinklikheid, adekwaat antwurd, de fermogen om de goede besluten, aktiviteiten, ynset, húshâlding en attentiviteit te meitsjen - dat is in lyts part fan wat in bern by skoalle of bûten skoalrige sirkels fan 'e JUD kin komme.